讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是国家移民(yímín)管理局的定点帮扶县 山东出入境边防检查(jiǎnchá)总站 青岛机场边检站民警司谨源(sījǐnyuán) 以定点结对(jiéduì)帮扶支教老师的身份 担任128名学生(xuéshēng)的英语教学工作 “老师，我不(bù)喜欢看书” 司谨源便主动(zhǔdòng)向其他老师“取经” 学生的基础情况(qíngkuàng)和教学特点 司谨源(sījǐnyuán)就发现这些准备 是五年级三个班学生的(de)英语课 司谨源发现孩子们(men)眼神懵懂 孩子们安静地靠着书桌打发(dǎfā)时间 可以看看自己(zìjǐ)喜欢的课外书 “老师，我(wǒ)不爱看书” 他(tā)自认为社交能力很强 但一遇到举手回答问题时(shí) 孩子们(men)就一个个低下小脑袋 司谨源决定先“走近孩子(háizi)们” 从英文歌曲、电影和故事(gùshì)里 “抓坏人(huàirén)什么感觉啊？危险吗？” “外国人说话老师(lǎoshī)能听懂吗？” 司谨源(sījǐnyuán)曾在口岸一线担任过检查员 听他讲和外国人的故事(gùshì) “孩子(háizi)们一个都不能少” 司谨源(sījǐnyuán)第一次和小石打交道 是在上学期开学(kāixué)后不久 在(zài)上课时发现小石不在 他连忙叫上老师(lǎoshī)们一起寻找 司谨源(sījǐnyuán)在前方一棵树上 快到树下(shùxià)时又突然停住 “怎么让他(tā)安稳下来” “他为什么(wèishénme)不去上课？ 是觉得我太凶了吗(ma)？” 孩子(háizi)因为什么问题离开课堂 “这种突发(tūfā)情况我确实没预料到 后来我和曾来支教的同事(tóngshì) 也对接了一下小石的(de)情况” 小石在放学后基本(jīběn)没有家长看管 虽然每次劝导都有效果(xiàoguǒ) 小石依旧时常“失踪(shīzōng)” 找到了孩子们(men)不爱看书的原因 “班级里孩子们多数是(shì)留守儿童 从小没有养成(yǎngchéng)学习习惯 自然(zìrán)有些事儿就闷在心里 谁能给他们这方面引导呢(ne)？” 既然(jìrán)来了就一定给孩子做点什么 本就该在课堂上的孩子(háizi)们 除了每周20课时的教学之外(zhīwài) 司谨源主动(zhǔdòng)找小石谈心 为他量身定制(dìngzhì)学习计划 就在前段时间的测试上(shàng) 小石的英语成绩提升了(le)十多分 要(yào)关注每一位学生的成长 “教书(jiāoshū)的意义不就在这儿吗” 现在学生对他是什么(shénme)态度时 “他们会跑过来围着我喊(hǎn) 孩子(háizi)们在课堂上的表现 放满了孩子们送给他的(de)小礼物 里面是(shì)一连串的折纸和涂鸦 其中(qízhōng)一张画是一名小女孩送给他的 上面用彩笔画的(de)天马行空 但(dàn)下面却写了一行工工整整的字 里面附着(fùzhuó)着新草捣碎的绿色汁液 经过司谨源和其他英语老师(yīngyǔlǎoshī)的努力 该(gāi)小学已开设2个英语兴趣班 在今年上半年的三江(sānjiāng)县小学期中考试中 司谨源教学的班级(bānjí)英语大幅提高 司谨源对教育(jiàoyù)有了更深切的感悟 “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源(sījǐnyuán)深知自己肩负的使命 更要(gèngyào)用爱去呵护每一位学生 用责任去(qù)担当教育的使命 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒